如何建设班主任工作室？
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年5月22日，永城市班主任工作室主持人及成员专项培训在永城市第五中学二楼会议室举办。全国8+1工作室主持人秦望就如何建设班主任工作室做“建设一所班主任大学，手把手教你建设班主任工作室”专题报告。
秦老师在讲座前首先对永城市教体局领导如此重视班主任工作，表示感谢和敬佩，在全国由局领导来推动班主任工作的，实在难得。
参见：驱车千里只为现场观摩局长带队只为教育发展
第一部分总体把握
一、为什么做班主任工作室建设？
1.班主任工作和学科老师相比未经过系统的专业的教育，先天不足。
2.工作后，在学校没有专门的班主任培训部门，后天营养不良。
3.班主任的岗位重要性，班主任在处理问题缺乏智慧和技巧。
4.班主任工作室的建立，可以帮助班主任在情境中学习。一边带班实践一边和同一地区同一学校开展合作和研究。研修需结合本地区实际情况，立足在学校的场域下。网络研修难免会脱离实际。
5.优秀班主任多的是劳模色彩，而不是专业尊严。——王晓春
6.班主任是中小学健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。——教育部《中小学班主任工作规定》
二、8+1工作室介绍
（一）定位：
班主任专业成长的培训平台
班主任工作专家的孵化基地
中小学班会课程的指导团队
学校德育品牌建设的顾问团
教育培训课程设计的策划师
教育专业媒体素材的来源地。
（二）8+1班主任工作室建设模式：
说明：发展课程有12门，按讲座内容制作。
参见：8+1工作室发展历程
第二部分如何建设班主任工作室
一、班主任工作室建设的十个小问题
（一）班主任工作室组建须遵循四项基本原则：
以校为本（以班级为圆心。出去学习开拓视野的目的还是为了服务本班级。）
科学实践。
倒逼自愿。
合作共享。
参见：价值与原则：班主任工作室良性发展的守护
（二）班主任工作室组建须做好六项工作：
1.选拔主持人
团队建构：项目主持，小组长；顾问，助理，编辑。
2.成员招募。（看定位）
（1）学术型工作室
标准：善于思考，长于写作，能做课题。
方法：提供作品，竞赛测试。（写作要有发表意识。《班主任之友》《班主任》《德育报》等。）
（2）成长型工作室
标准：有成长愿望、有坚持精神、有长期担任班主任的想法。
方法：自愿申请、营造氛围、领导劝说、同伴带动。
3.物质条件的准备
一间固定的研修室、一台电脑、一台投影仪，书架，报夹、档案柜、报刊、饮水机、盆花儿、墙面文化，工作室成员全家福，个性化照片，规章制度，书画条幅等。
4.工作制度的制定（规定性和有效性）
（1）常规制度：《工作室工作条例》《工作室研修制度》《工作室学习交流》《工作室课题制度》《工作室档案管理》《工作室评价制度》
（2）“8+1”团队行动契约：
参见：问题与突围：班主任工作室的推进策略
5.工作室标识的启用
名称，室训，室徽，室歌，室诗，室旗，室服，
“8+1”工作室命名来源：“工作时间决定你的现在，业余时间决定你的未来”。“8”指的是工作时间，“1”指的是业余时间，团队成员要在工作时间要一心一意；在业余时间多做一点，多读一点，多思一点，多写一点，多研一点。“1”就是多一点儿。
6.外聘专家的选择
（1）具有丰富的工作室建设经验的名班主任工作室主持人。
（2）大学教授或专业研究人员。
参见：筹建与启动：班主任工作室的组织形成
二、怎么开展班主任工作室工作？
1.如何制定工作室规划。
班主任工作室规划，即战略。指对工作室未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。具有长远性、全局性、战略性、方向性、概括性和鼓动性。针对学校实际工作做班会主题思考。
（1）常规规划应包含的内容：
（2）8+1工作室规划：
2.如何制定工作室计划：
3.个性化修炼内容。（讲座时无第三条，增加“每星期做一次心理辅导”）
参见：战略与细节：班主任工作室的运行地图。
三、如何组织、实施一次班主任工作室高效研修？
研修即研究和修炼，班主任以带班育人过程中的困惑为研究对象，通过探究性活动，在解决问题过程中实现修炼心智、增长智慧。（成果和成长）
（一）研修中存在的问题：
行政会议，传达任务；重复交流，形式单一；目的不明，内容随意；感性交流，缺少引领；报团取暖，互不争鸣；资料缺乏，资源不足；经验流失，无法传承；主持用心，成员被动。
（二）提高实效的四条对策：
问题驱动，连续改进。带着问题来参与
掌握技巧，引发共鸣。回应和拨正技巧。
规划梳理，积淀成果。
专业引领，理论探源。
（三）策划实施一次高效研修活动的五个步骤：
第一步，确立研修主题；
第二步，基于现状诊断；
第三步，明晰活动目标；
第四步，利用专业资源。
第五步，科学安排流程。
（四）研修示例：创意跨年活动
第一步：确立研修主题。
第二步：多重覆盖通知。
第三步：落实红包制度。
第四步：开展高效研修。
读：媒体新年发刊词。
写：个人总结、来年规划。
做：包水饺、团圆饭、剪纸、写春联。
评：班级十件大事、感动班级十大人物、年度人物。
祝：表达新年祝福。
谢：对过去一年对自己帮助的人表达谢意，对有愧疚的人表达歉意。感：感恩，对父母老师表达感恩。
第五步，实施研修任务。
第六步，收集资料存档。
第七步，公号发布共享。
曾经做过的任务写经验，没有做过的写方案设计。
参见：共性与个性：班主任工作室的研修模式
四、提升班主任的能力和水平：读书。
（一）班主任为何读？
个人：一个人的精神是就是他的阅读史。——朱永新
家庭：拼爹不如拼阅读——童喜喜
学校：有书籍是一所学校第一件事。——苏霍姆林斯基
国家：为了国家免于在世界竞争中落败，为了人民免于因为物质而堕入贫穷和罪恶的深渊。——崔利斯
班主任：阅读是卓越班主任的基石。
（二）班主任读什么？
第一阶段：基本著作
1.科学管理：奠基人魏书生，科学派，常规管理。参考阅读：《班主任工作漫谈》《班主任工作思维导图》。
第二阶段：主题穿越
1.日常管理（科学管理，常规管理）：平凡之处见真功。
魏书生：《班主任工作漫谈》
陈宇：《班主任思维导图》（参见陈宇个人
